ACTIVIDAD 7 RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN (RAE).

RESUMEN ANALÍTICO DE EDUCACIÓN.

Tarea 7:
Realizar un RAE del documento “Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo”.

Desarrollo:

“UNA MIRADA PEDAGÓGICA A LA ESCRITURA DE UN ENSAYO ARGUMENTATIVO.”

Tipo de documento: Tesis de grado de maestría.

Acceso al documento: Universidad de los Andes, Página web principal, se encuentra en el siguiente link: http://res.uniandes.edu.co/view.php/408/view.php

Título del documento: “Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo.”

Autor: Torres, Inés Cristina

Publicación: Bogotá. Universidad de los Andes, Diciembre de 2004. Facultad de Ciencias Sociales, revista de estudios sociales N° 19, Páginas 97 - 105.

Unidad patrocinante: Universidad de los Andes Uniandes.

Palabras claves:

Ensayo argumentativo, competencia comunicativa, discurso, escritura, análisis, producción, escritura, argumentación.

Descripción:

El ensayo argumentativo es un tipo de texto que es utilizado en mayor medida en el medio universitario, es un texto de gran importancia a nivel académico, ya que permite identificar elementos teóricos, favorece la escritura, redacción y además ayuda a adquirir de mejor manera un aprendizaje significativo.

El ensayo argumentativo ofrece a quién lo escribe la posibilidad de plasmar sus ideas, pensamientos, emociones con el fin de interactuar y dialogar con las demás personas por medio del texto escrito.

El ensayo argumentativo nos da la confianza y la certeza de aprender a escribir, partiendo de diversos mecanismos como estrategias o instrucciones que nos permiten obtener diversos puntos de vista que nos permiten debatir, identificar e interactuar sobre algún tema en específico.

Fuentes:

La autora del texto “Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo” usa 41 fuentes bibliográficas, las cuales enriquecen el texto y lo hacen más interesante, a continuación se mostrarán 10 fuentes utilizadas:

•      Bajtin, M.M. (1999). Estética de la creación verbal. México D.F.: Siglo XXI Editores.
•     Burgos, L.F. & Moreno, G. (1999). Los procesos argumentativos en la producción de textos orales y escritos en noveno (9°) grado (PDA). En F. Jurado (Ed.). Investigación escritura y educación. El lenguaje y la literatura en la transformación de la escuela. Bogotá: Programa Universitario de Investigación PUI en Educación, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia, Plaza y Janés.
•      Castelló Badia, M. (1995). Estrategias para escribir pensando. Cuadernos de Pedagogía, 237, 22-29.
•        Giroux, H. (1997). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós.
•        Freire, P. (1999). Pedagogía de la esperanza. Madrid: Siglo Editores.
•     Ordoñez, C. (2001). Instrucciones de redacción de un ensayo argumentativo. Manuscrito no publicado, Maestría en Educación, Universidad de los Andes, Colombia.
•       Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y Lenguaje. Barcelona: Paidós.
•        Pulido, A. (2001). Lectoescritura y autonomía: Proyecto institucional para escuelas en convenio. En IDEP (Eds.). Educación en lectura y escritura. Investigaciones e innovaciones del IDEP. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
•         Porras, E. (2001). Leyendo y escribiendo juntos: maestros y niños aprendemos a pensar. En IDEP (Eds.). Educación en lectura y escritura. Investigaciones e innovaciones del IDEP. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
•         Young, R. (1993). Teoría crítica de la educación y discurso en el aula. Barcelona: Paidós.

Contenidos:

El ensayo argumentativo juega un papel muy importante en la pedagogía, ya que representa una buena forma de aprendizaje, estos textos son usados en los últimos años de la escolaridad, ya que el ensayo es considerado, en mayor medida, un texto difícil de elaborar y complicado al que es posible acceder después de conocer otras formas de discurso como la narración, la descripción y la exposición. Estos ensayos presentan un propósito dentro de una determinada situación o un tema en específico. El ensayo argumentativo puede definirse como un tipo de texto estructurado y unificado alrededor de una tesis que se sustenta de diversas formas como razones o ilustraciones (Ordoñez, 2001).

Conclusiones:

• 1   El ensayo argumentativo promueve la generación de ideas y un uso más de la palabra.
• 2  La argumentación tiende a ser un proceso que se adquiere tardíamente y la argumentación escrita pertenece a una etapa posterior de la argumentación oral.
• 3 Alguna investigaciones arrojan que existe una tendencia generalizada a convertir los textos argumentativos en expositivos lo que significa que existe una dificultad en la apropiación del género discursivo argumentativo.
• 4   Los ensayos argumentativos necesitan un conjunto de comportamientos escritores diferentes a los que se usan en la elaboración de resúmenes.

Elaborado por: Yeniffer Julieth Andrea Gómez González.

Revisado por: Natalia Edith Fernández.

Fecha de elaboración del resumen analítico: 02 – 06 – 2014.

REFERENCIAS

         Elaboración de resúmenes analíticos en educación, tomado de: http://www.pedagogica.edu.co/proyectos/admin/odp/docs/generales/odp_6589.pdf
        Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo, tomado de: http://res.uniandes.edu.co/view.php/408/view.php
         Técnicas resumen analítico, tomado de: http://davidgarciavanegas.es.tl/Tecnica-RAE.htm
        El ensayo como herramienta en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica, tomado de: http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=6480&id_libro=270